王绍华

在现用的校名之前，母校曾名为西安建筑工程学院、西安冶金学院、西安冶金建筑学院。由于这些曾用命，至今在许多单位称呼建大人为“西冶院人”。

我最难忘的一堂课

我是上世纪60年代毕业的。那时的物质条件很差，教材大多是老师们编写的讲义，印讲义纸张的粗糙没有掩盖其内容的精湛，后来的好多教科书正是在讲义的基础上编撰的。许多老师很辛苦地备课，讲授时清晰准确，很有条理，产生的效果就是学生们反映“完全听懂了”。

给我印象最深是有一次的力学课，刘启年老师讲“应力集中”问题。他准备了信笺大小的两张纸，其第二张纸在中部剪了个有一定宽度的孔，拿起第一张纸从上边撕开，当即撕到下边分裂成左右两半。拿起第二张纸也从上边撕开，则撕到孔的上缘就停住了，孔以下的纸没有开裂。刘老师针对这两种现象讲解什么是应力集中及如何避免、减缓应力集中讲得生动，讲得精彩。

这堂课不仅在当时帮助我很好地理解，还引使我长久地对此类问题的思考、求索和研究。工作后，当我从事结构设计或处理工程问题时会想到这堂课，当我发表论文或参编设计规范时会想到这堂课。本世纪初，我在科技自主创新上迈开了步伐，已成为7项发明专利权人。我深知，是母校良好的教育，培养、锻炼了自己的创造能力，衷心感谢我亲爱的母校！

领悟建大人品性之特征

有一首著名的歌曲，歌词是“光荣属于八十年代的新一辈”；我女儿就是这光荣的新一辈。她赶上了好时光：八十年代中，考上西安建大；八十年代末，毕业获得学位来到父母所在的设计研究院。大学四年，女儿读书甚欢，生活快乐，身体健康，还参加了校体操队。此期间曾反映学“理论力学”这门课感到吃力，是靠“暗自使劲过了关”。

女儿工作后，作为家长的我们俩留心作了考察，看看建大精神在她身上有多少体现，研究其经历大学教育的成长轨迹。设计院工作饱满，对她来说“大有用武之地”，而且到了忙不过来的境地。这时有的人找“窍门”，参照以往相似相近的工程，不作计算就出图了。她则采取“笨办法”，加班加点多花时间，经过细致计算才出图。在工作初期这样做，晋升工程师、高级工程师后还坚持这样做。她说：“搞结构设计，不经过自己计算或复核出图，能放心吗？再说，每作一次计算就有一次提高呀。”

女儿经过工程实践，写出一篇技术论文，题目叫“挤扩多支盘灌注桩处理非自重温陷性黄土地基”。在讨论文章的初稿时，不少人认为，从论文的数据来分析推理，多支盘灌注桩还可能消除自重湿陷性土的温陷性，故建议删去“非自重”三字，以扩大成果应用范围，提升论文价值。而女儿不接受这一建议，态度明朗地说：“我的文章可能也适用于自重湿陷性黄土，但尚未得到验证，所以‘非自重’这个限制词不能去掉”。

本世纪初，祖国西部大开发，西北的青海兴建一座大型铝厂。工程开工前后，女儿作为设计代表被派驻青海现场。工程开头难：难在场地地基的实际状况时有与勘察不符，她凭着学到的知识，积累的经验，加上能虚心听取意见和建议，及时妥善地处理了诸多技术问题。工程开头烦：要同新结识的各路施工大军，多家制造厂商打交道，杂七杂八的事真不少，她凭着“说话流利，反应敏捷”，更凭着热情诚恳待人，做到与参建各方和谐相处、愉快合作。

女儿力行设计院“竭诚服务”的质量方针，在现场受到普遍欢迎，口碑甚佳。工程顺利投产后，业主（建设单位）想请她再来看看，当工程部门反映没有项目不好请时，主管老总拍板道：“那就编造一个项目请设计院派王高工来！”

我熟悉60年代的老校友，又懂得了80年代及其后的新校友，从而悟知建大人品性之特征可归结为“厚实”二字：厚，首指厚道，亦含敦厚、厚积之意；实，首指实在，亦含坚实、笃实之意。许多建大人是“实打实”的，人们用专业术语讨论道：“听他所说的，看他所写的，不用‘乘以折减系数’”，这是多么值得珍惜的评价啊！

幸哉！这一家“西冶院人”

1998年，我家三人都获得“国家一级注册结构工程师”资格，在单位在业界产生了反响：瞧这一家“西冶院人”多棒（准确地说应是一家的3/4，我们的儿子在美国休斯敦）！

我是上海人，老家兄弟姐妹8人，7个都在东部省市（上海、江苏、福建、山东、广东），唯独我在西部——5年大学读书在西北，40年设计院工作在西南。按常情甚至按照常理看，我属于比较不走运者；可我45年间不仅从未后悔还滋生并逐年增强幸运感。产生这种感觉的根据有二：其一是我热爱我的母校；其二，是我喜欢所在的设计研究院。我视在设计院的生活就是大学生活的延展，看到这两家的风气（学风、人气）是相似相同的，都在精神文明建设上做出显著的成绩，都成了“名气有点大，门槛有点高”的单位。

我主观的这种幸运感，得到了客观的公认，其中一组“公证词”来自我的兄姐们，他们说：“要论我们中最成功的，当属在西部（地区）的小弟家！”

其实，在我们的心目中始终铭记，我们这一家“西冶院人”所做出的一切成就，皆缘于母校的教育和培养，缘于我们对母校校训、校风的躬身践行。